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對於教學的幾點思考


頻道:教學資源 來源:香港補習導師中心 點擊:1008 日期:2015-02-26

《全日制義務教育化學課程標準》對課程內容的選擇突出了以下幾個特點:    (1)重視學生的生活經驗對科學過程的感受。不過分強調知識的邏輯順序,在一定程度上體現生活性、實用性,以及初中學生的年齡特點。    (2)改變學生的學習方式,加強探究的力度,精心創設活動與探究的情境,以及多種形式的學習活動,以培養學生的科學素養。    (3)內容的選擇密切聯繫學生的生活和社會實際,反映最新科技成果,並注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。    以上三個" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" width="2" />特點充分表" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" width="2" />明,實施化學教學,應捨棄傳統的化學教學片面強調知識和技能目標,必須把培養學習化學的興趣,提高科學素養放在首要的位置。因此,努力創設生動活潑的學習情景,提高學生學習化學的興趣尤為重要。    通過本學期的聽課學習,結合自己過去的教學實踐,我對初中化學教學中聯繫生活創設情景實施探究性教學有幾點體會:    一、演示實驗,創設學習情景,培養探究能力    學生在最初接觸《化學》這門課程時,是一種望而生畏的恐懼心理,如何讓學生感受到《化學》是一門有趣而又與生活實際緊密相聯的科學是化學教師上好第一節化學課的關鍵,因此,在學習課題1時教師可以設計幾個趣味實驗,如點不燃的手帕”、雨落花開綠葉出”、空瓶生煙”等奇景,激發學生進一步探究學習的興趣和欲望,使他們感受到學習化學的愉悅性。    在學習《水的組成》這一課題時,教" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png" width="2" />師進行了電解水的演示實驗,並驗證水電解後的生成物是氫氣和氧氣後,學生深感化學變化的奇特,同時領悟化學變化的實質,而且初步認識由水可以獲得氫氣這一理想能源,讓學生感受到學習化學知識的重要性。還有其他很多演示實驗都會達到激發學生學習興" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.png" width="2" />趣的目的。    在學習燃料的燃燒對環境的影響”這一課題時,組織學生進行三個實" border="0" height="1" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.png" width="2" />驗:一是樹葉與酸雨”的反" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png" width="2" />應;二是鎂條或鋅粒與酸雨”的反應;三是大理石與酸雨”的反應。學生通過親自實驗,認識到酸雨”的危害的嚴重性,保護環境的重要性,以及發展新型無污染能源的緊迫性,使他們從小就樹立良好的環保意識。同時,學生也有進一步學好化學知識為改善人類生存環境的欲望。     二、設置化學問題,創設學習物景,培養探究能力。    在化學教學中教師的教學設計要根據不同的課題內容創設學習情景,設置化學問題”就是一種方法。    將學" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.png" width="3" />生置身一個實際的情境之中,可以激發學生強烈的探究欲望,並從該問題中,學習到科學興趣小組”的科學調查問題的方法,可以說對學生是一種全方位的素質提高。像這個化學問題”情境的創設是信手拈來,如為" border="0" height="3" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png" width="2" />什麼在冬天有霧的早晨,一婦騎著摩托車停在一交通路口等綠燈,而她的前面也停有很多汽車,突然,該婦女昏倒了。試分析她昏倒的可能原因?”這種問題的設置會讓學生對汽車尾汽的污染加深認識,從而對改變汽車燃料有更新的探究要求。    三、圖片、模型和影像資料,展示學習情景,培養學生的探究能力。    在學習化學研究些什麼”的知識時,可以展示拉瓦錫的有關實驗圖片,我國化學室在世界上" border="0" height="3" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.png" width="2" />首次合成了蛋白質的圖片等,讓學生感受化學家的研究成果;通過觀看南極臭氧空洞”的圖片,環保部門對大" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.png" width="1" />氣檢測的資料片,用高能燃料推進火箭的過程,以及機動車輛尾氣排放圖" border="0" height="2" src="file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.png" width="2" />片、工廠排放廢氣而產生濃煙滾滾”的景像等,

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編輯者:【上門和遠程電子教學】香港補習導師中心http://mytutorhk.com)


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